สืบค้นงานวิจัย
การจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ในการ เรียนรู้ระดับปริญญาตรี
เกียรติศักดิ์ พันธ์ลำเจียก - มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี
ชื่อเรื่อง: การจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ในการ เรียนรู้ระดับปริญญาตรี
ชื่อเรื่อง (EN): Creative knowledge management to creative society and economy in undergraduate learning
ผู้แต่ง / หัวหน้าโครงการ: เกียรติศักดิ์ พันธ์ลำเจียก
บทคัดย่อ: การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาแนวคิดการจัดการความรู้ทั้งต่างประเทศและในประเทศ พัฒนา รูปแบบการจัดการความรู้เชิงสร้งสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจสรังสรรค์ และศึกษาผลการจัดการดวามรู้ เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจสร้างสรรค์ในการเรียนรู้ระดับปริญญาตรี กลุ่มตัวอย่างได้แก่ เอกสาร สิ่งพิมพ์และเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ได้มาโดยการดัดสรรจากต่างประเทศ จำนวน 23 รูปแบบ จากในประเทศ จำนวน 20 รูปแบบ ผู้ทรงคุณวุฒิประเมินรูปแบบ จำนวน 3 ท่าน นักศึกษาระดับปริญญาตรีได้มาจาก การสุ่มอย่างง่าย จำนวน 90 คน ผู้ได้รับความรู้เป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย จำนวน 135 คน บุดคลทั่วไป จำนวน 180 คน และผู้ทรงคุณวุฒิรับรองรูปแบบจำนวน 17 ท่าน เครื่องมือที่ ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบวิเดราะห์การจัดการความรู้ รูปแบบการจัดการความรู้เชิงสร้างสรรด์ฯที่พัฒนาขึ้น แบบประเมินรูปแบบการจัดการดวามรู้เชิงสร้งสรรค์ฯ แบบประเมินตนเองในการจัดการดวามรู้เชิงสร้างสรรค์ ของนักศึกษาที่ดำเนินการจัดการความรู้ แบบประเมินดวามรู้เชิงสร้างสรรค์ฯ แบบสอบถามความคิดเห็นที่มี ต่อความรู้เชิงสร้างสรรค์ของผู้ได้รับความรู้ และแบบประเมินเพื่อรับรองรูปแบบการจัดการความรู เชิงสร้างสรรค์ฯ การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การวิเคราะห์เนื้อหา การหาค่าร้อยละ ค่เฉลี่ย และค่า เบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยสรุปได้ดังนี้ 1. แนวคิดการจัดการความรู้ต่างประเทศและในประเทศ พบว่า ด้านกระบวนการจัดการ ความรู้ ประกอบด้วย การกำหนด การสร้างสรรค์ การแบ่งปัน และการประเมิน สำหรับด้าน องค์ประกอบปัจจัย/กิจกรรม เกี่ยวข้องกับความรู้ สังคม และปัจจัยอื่น 2. รูปแบบการจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ได้แก่ ด้านองค์ประกอบ ประกอบด้วย ความรู้ภายในขุดคล ความรู้ภายนอกบุคคล ความรู้เชิงสร้างสรรค์ สังคม และเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ด้านกระบวนการ ประกอบด้วย การกำหนด การสร้างสรรค์ การแบ่งปัน และ การประเมิน ในแต่ละกระบวนการ ประกอบด้วย การกำหนดความรู้ ประกอบด้วย 2ก ได้แก่ ก่อตั้งชุมชน และก่อเกิดความรู้ การสร้างสรค์ความรู้ ประกอบด้วย 3ส ได้แก่ แสวงหา สร้างสรรค์ และเสริมแต่ง การแบ่งปันความรู้ ประกอบด้วย 3บ ได้แก่ บอกเล่า แบ่งปัน และบันทึก และการประเมินผลความรู้ ประกอบด้วย 3ป 1ก ได้แก่ เป็นไปได้ ประสบผลสำเร็จ ประดิษฐ์ผลงาน และ การจัดการ 3.ผลการจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจสร้างสรรค์ในการเรียนรู้ระดับ ปริญญาตรี พบว่า 3.1 การประเมินตนเองในการจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจ สร้างสรรค์ในการเรียนรู้ระดับปริญญาตรีโดยนักศึกษาที่ดำเนินการจัดการความรู้ (นักศึกษาระดับ ปริญญาตรี) พบว่า ผลการประเมินตนเองในการจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์ของกลุ่มตัวอย่างที่ดำเนินการ จัดการความรู้ ทั้ง 3 กลุ่ม มีผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาด้านระดับความรู้ พบว่า 3.2 การประเมินความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ในการเรียนรู้ ระดับปริญญาตรี โดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า ผลการประเมินดวามรู้เชิงสร้างสรรค์ของนักศึกษาทั้ง 3 กลุ่ม โดย ผู้ทรงคุณวุฒิ มีผลการประเมินโดยรวมอยู่ในระดับดีมาก และมีผลการประเมินในแต่ด้านและทุกหัวขัออยู่ใน ระดับดีมาก 3.3 ความคิดเห็นที่มีต่อการจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจ สร้างสรรค์ในการเรียนรู้ระดับปริญญาตรี ของกลุ่มเป้าหมายนักศึกษาระดับปริญญาตรี พบว่า ความ คิดเห็นโดยรวมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี (รวม 3 ชั้นปี) ที่มีต่อความรู้เชิงสร้างสรรค์ที่ได้จาก การจัดการดวามรู้ระดับปัริญญาตรี มีดวามคิดเห็นอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาแต่ละด้าน พบว่า ด้านสร้าง ความเป็นไปได้ และด้านประดิษฐ์เออกแบบผลงาน มีความคิดเห็นโดยรวมแต่ละด้าน อยู่ในระดับมาก ที่สุด ส่วนด้านประสบผลสำเร็จด้วยการวางแผน มีความคิดเห็นโดยรวม อยู่ในระดับมาก 3.4 ความคิดเห็นที่มีต่อการจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจ สร้างสรรค์ในการเรียนรู้ระดับปริญญาตรีของกลุ่มเป้าหมายบุคคลทั่วไป พบว่า ความคิดเห็น โดยรวม ของบุคคลทั่วไปที่มีต่อความรู้เชิงสร้างสรรค์ที่ได้จากการจัดการความรู้ระดับปริญญาตรี มีความ คิดเห็นอยู่ในระดับมาก ด้านสร้างความเป็นไปได้ พบว่าบุคคลทั่วไปมีความคิดเห็นโดยรวมอยู่ในระดับ มากที่สุด ส่วน ด้านประสบผลสำเร็จด้วยการวางแผนและด้านประดิษฐ์/ออกแบบผลงาน พบว่า บุคคลทั่วไปมีความคิดเห็นโดยรวมแต่ละด้านอยู่ในระดับมาก 3.5 การรับรองรูปแบบการจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจ สร้างสรรค์ในการเรียนรู้ระดับปริญญาตรี โดยผู้ทรงคุณวุฒิ พบว่า ผู้ทรงคุณวุฒิทำการรับรองรูปแบบใน องค์ประกอบ กระบวนการ และขั้นตอนในทุกประเด็นของรูปแบบที่พัฒนาขึ้น และให้ความคิดเห็นเพิ่มเติมว่า เป็นรูปแบบที่สำคัญต่อการเรียนรู้และเป็นประโยชน์ต่อสังคม
บทคัดย่อ (EN): The purpose of this research were to study foreign and domestic knowledge management concepts, to develop the Creative Knowledge Management to Creative Society and Economy and to study the effects of Creative Knowledge Management to Creative Society and Economy in Undergraduate Learning. The samples were 23 foreign and 20 domestic knowledge management models, 3 experts to evaluate creative knowledge management model, 90 undergraduate students to manage the creative knowledge, 135 undergraduate students, 44 people to evaluate the creative knowledge and 17 experts to accredit the creative knowledge management model. The research data were collected by analysis form, creative knowledge management model, model evaluation form, creative knowledge evaluation form, creative knowledge questionnaire, model accreditation form and analyzed by content analysis, percentage, mean and standard deviation. The findings were as followed : 1. Foreign and domestic knowledge management models were 4 knowledge management processes : knowledge identification, knowledge creation, knowledge sharing and knowledge evaluation. And 3 components : society, knowledge, and factors. 2. The model of Creative Knowledge Management to Creative Society and Economy in Undergraduate Learning consists of 3 components : internal knowledge, external knowledge creative knowledge and creative society and economy. And 4 processes : knowledge identification, knowledge creation, knowledge sharing and knowledge evaluation. Knowledge identification consists of 2 components : building community and generating knowledge. Knowledge creation consists of 3 components : seeking, creation, and refinement. Knowledge sharing consists of 3 components : story telling, sharing and storing. Knowledge evaluation consists of 4 components : possibility, successful, invention and management. 3. Effects of Creative Knowledge Management to Creative Society and Economy in Undergraduate Learning included : 3.1 The self assessment of undergraduate students satisfied to creative knowledge at a high level. 3.2 The creative knowledge evaluation by experts were creative knowledge at very good level. 3.3 The opinions of undergraduate students upon creative knowledge at a high level. But a highest level on possibility and product design/invention. And a high level on success with planning. 3.4 The opinions of people upon creative knowledge at a high level but a highest level on possibility. And a high level on success with planning and product design/invention 3.5 The accreditation of the model of Creative Knowledge Management to Creative Society and Economy in Undergraduate Learning by 17 experts. Theirs were accredited to components, processes and steps of developed model.
บทคัดย่อ: ไม่พบข้อมูลจากหน่วยงานต้นทาง
ภาษา (EN): th
เผยแพร่โดย: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี
คำสำคัญ: เศรษฐกิจสร้างสรรค์
เจ้าของลิขสิทธิ์: สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ
หากไม่พบเอกสารฉบับเต็ม (Full Text) โปรดติดต่อหน่วยงานเจ้าของข้อมูล

การอ้างอิง

เกียรติศักดิ์ พันธ์ลำเจียก. "การจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ในการ เรียนรู้ระดับปริญญาตรีCreative knowledge management to creative society and economy in undergraduate learning". มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. 2553

เกียรติศักดิ์ พันธ์ลำเจียก. "การจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ในการ เรียนรู้ระดับปริญญาตรีCreative knowledge management to creative society and economy in undergraduate learning". มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี. 2553. Print.



TARR Wordcloud:
การจัดการความรู้เชิงสร้างสรรค์สู่สังคมและเศรษฐกิจสร้างสรรค์ ในการ เรียนรู้ระดับปริญญาตรี
เกียรติศักดิ์ พันธ์ลำเจียก
มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี
30 กันยายน 2553
การพัฒนาสินค้าพื้นเมืองในเขตภาคเหนือตอนล่าง 1 สู่เศรษฐกิจสร้างสรรค์มูลค่าสูง การพัฒนาการจัดการความรู้เพื่อสร้างสรรค์นวัตกรรมของวิสาหกิจชุมชนน้ำพริกสำเร็จรูปพร้อมรับประทานในพื้นที่จังหวัดพิษณุโลก กลยุทธ์เศรษฐกิจสร้างสรรค์ที่ส่งผลต่อความได้เปรียบในการแข่งขันของวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม (SMEs) ในพื้นที่ภาคใต้เพื่อยกระดับคุณภาพการแข่งขันเชิงพาณิชย์ แนวทางการจัดการความรู้ที่ได้มาตรฐานระดับสากล ตาลโตนด พืชเศรษฐกิจสร้างสรรค์จังหวัดเพชรบุรี กรณีศึกษาโอกาสและความเป็นไปได้ในศักยภาพและการสร้างมูลค่าเพิ่มทางเศรษฐกิจ การศึกษากระบวนการและการติดตามการทำงานแบบกลุ่มบูรณาการของทีมนักวิจัยในการพัฒนาคุณภาพชีวิตตามวิถีล้านนาด้วยนวัตกรรมและแนวทางเศรษฐกิจสร้างสรรค์ของเทศบาลตำบลแม่ปั๋ง อำเภอพร้าว เชียงใหม่ การพัฒนารูปแบบผลิตภัณฑ์จากเศษผ้าทอของชนเผ่าปกาเกอะญอตามแนวทางเศรษฐกิจสร้างสรรค์เพื่อสร้างมูลค่าเพิ่มจากฐานภูมิปัญญาท้องถิ่น ประโยชน์ของการจัดการความรู้ เครื่องมือในการจัดการความรู้ บทบาทของ IT ต่อการจัดการความรู้
คัดลอก URL
กระทู้ของฉัน
ผลการสืบค้นทั้งหมด โพสต์     เรียงลำดับจาก
พัฒนาระบบโดยศูนย์ความรู้เฉพาะด้านวิศวกรรมความรู้และวิศวกรรมภาษาDeveloped by Center of Excellence for Unified Knowledge and Language Engineering
สนับสนุนโดยสำนักงานพัฒนาการวิจัยการเกษตร (องค์การมหาชน)Supported by the Agricultural Research Development Agency (Public Organization)
แบบสำรวจความพึงพอใจQuestionair