สืบค้นงานวิจัย
การเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ผ่านสื่อมัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา   จังหวัดเชียงใหม่
วิทยา ดำรงเกียรติศักดิ์ - มหาวิทยาลัยแม่โจ้
ชื่อเรื่อง: การเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ผ่านสื่อมัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา   จังหวัดเชียงใหม่
ชื่อเรื่อง (EN): Increment of Learning Achievement through Interactive Multimedia of University Students, Chiang Mai
ผู้แต่ง / หัวหน้าโครงการ: วิทยา ดำรงเกียรติศักดิ์
บทคัดย่อ: การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น ทั้งด้าน พุทธิพิสัย จิตพิสัย และทักษะพิสัยของการเรียนรู้ผ่านสื่อมัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา ใช้การทดลองแบบ Randomized Pre-test Post-test Control Group Design โดยใช้กลุ่มตัวอย่างละ 50 คน จำนวน 3 กลุ่ม กลุ่มแรกเป็นนักศึกษาเรียนรู้ผ่านเทคนิคการ เล่าเรื่องแบบปกติ กลุ่ม 2 เป็นนักศึกษาเรียนรู้ผ่านเทคนิคการเล่าเรื่องแบบปกติประกอบการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ และกลุ่ม 3 เป็นนักศึกษาเรียนรู้ผ่านเทคนิคการเล่าเรื่องแบบผู้เชี่ยวชาญ เป็นผู้ดำเนินเรื่องด้วยตนเอง เนื้อหาที่นำมาใช้ในการเรียนรู้คือ เรื่องการถ่ายภาพบุคคล สรุปผลการวิจัยได้ดังนี้ 1. ลักษณะพื้นฐานทั่วไปของกลุ่มที่ใช้เปรียบเทียบ ไม่มีความแตกต่างกัน 2. ความรู้ด้านพุทธิพิสัยที่เพิ่มขึ้น การวิจัยพบว่า นักศึกษามีผลการเรียนรู้ แตกต่างกันทางสถิติ (p < .01) โดยนักศึกษาที่เรียนรู้ผ่านการใช้สื่อมัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์ที่มีเทคนิคการเล่าเรื่องแบบปกติประกอบการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ ได้คะแนนเพิ่มขึ้นสูงกว่านักศึกษา ที่เรียนรู้ผ่านเทคนิคการเล่าเรื่องแบบปกติ และนักศึกษาที่เรียนรู้ผ่านเทคนิคการเล่าเรื่องแบบผู้เชี่ยวชาญเป็นผู้ดำเนินเรื่องด้วยตนเอง 3. ความรู้ที่เปลี่ยนไปด้านจิตพิสัย นักศึกษาส่วนใหญ่ที่ผ่านการใช้สื่อมัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์มีการรับรู้ที่ดี มีการตอบสนองเชิงบวก และตระหนักถึงคุณค่าของเนื้อหาในการเรียนรู้และคุณภาพของสื่อที่นำมาใช้ 4. ความรู้ด้านทักษะพิสัยที่เพิ่มขึ้น นักศึกษาที่เรียนรู้ผ่านการใช้สื่อมัลติมีเดีย แบบมีปฏิสัมพันธ์ที่มีเทคนิคการเล่าเรื่องแตกต่างกันมีผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้เพิ่มขึ้นแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .05) โดยนักศึกษาที่เรียนรู้ผ่านการใช้สื่อมัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์ที่มีเทคนิคการเล่าเรื่องแบบปกติประกอบการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ ได้คะแนนเพิ่มขึ้นสูงกว่านักศึกษา ที่เรียนรู้ผ่านเทคนิคการเล่าเรื่องแบบปกติ และนักศึกษาที่เรียนรู้ผ่านเทคนิคการเล่าเรื่องแบบผู้เชี่ยวชาญเป็นผู้ดำเนินเรื่องด้วยตนเอง
บทคัดย่อ (EN): This research was conducted to compare learning effectiveness on cognitive, affective and psychomotor domains between learning through interactive multimedia of higher education students. The randomized pretest posttest control group design was utilized to collect data from randomized 150 students, devided randomly into 3 groups, 50 students each. The first group was higher education students learned through interactive multimedia with normal narration storytelling technique whereas the second group was also higher education students learned through interactive multimedia with narration corporated with professional photographers’ interview. The third group was higher education students learned through interactive multimedia narrated with professional photographers’ interview only. The research resulted were summarized as the following: 1. Personal Characteristics There was no difference among the student groups compared in term of their general characteristics. 2. Cognitive domain The knowledge increased scores (differences between posttest and pretest scores) of the groups of student learning through interactive multimedia with narration and professional photographers’ interview were higher than those in groups of learning through photography experts interview and normal narration only with the statistically significant level at .01. 3. Affective domain change Most students who exposed learning through interactive multimedia provided good perception, positive responses and appreciated in value of media content and quality. 4. Psychomotor domain The skill increased of the groups of student learning through interactive multimedia with narration and professional photographers’ interview were higher than the other two groups, with statistically significant level at .05.
บทคัดย่อ: ไม่พบข้อมูลจากหน่วยงานต้นทาง
ภาษา (EN): th
เผยแพร่โดย: มหาวิทยาลัยแม่โจ้
คำสำคัญ: พฤติกรรมการเรียนรู้ด้านจิตพิสัย
เจ้าของลิขสิทธิ์: มหาวิทยาลัยแม่โจ้
หากไม่พบเอกสารฉบับเต็ม (Full Text) โปรดติดต่อหน่วยงานเจ้าของข้อมูล

การอ้างอิง

วิทยา ดำรงเกียรติศักดิ์. "การเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ผ่านสื่อมัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา   จังหวัดเชียงใหม่Increment of Learning Achievement through Interactive Multimedia of University Students, Chiang Mai". มหาวิทยาลัยแม่โจ้. 2554

วิทยา ดำรงเกียรติศักดิ์. "การเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ผ่านสื่อมัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา   จังหวัดเชียงใหม่Increment of Learning Achievement through Interactive Multimedia of University Students, Chiang Mai". มหาวิทยาลัยแม่โจ้. 2554. Print.



TARR Wordcloud:
การเพิ่มผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้ผ่านสื่อมัลติมีเดียแบบมีปฏิสัมพันธ์ของนักศึกษาระดับอุดมศึกษา   จังหวัดเชียงใหม่
วิทยา ดำรงเกียรติศักดิ์
มหาวิทยาลัยแม่โจ้
2554
การศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการควบคุมภายในและการตรวจสอบกิจการ กรณีศึกษา : นักศึกษาสาขาเศรษฐศาสตร์สหกรณ์ ชั้นปีที่ 3 แนวทางการพัฒนาสภาพแวดล้อมทางด้านกายภาพ โรงเรียนประถมศึกษาระดับท้องถิ่นกรณีศึกษา: โรงเรียนในเขตกิ่งอำเภอดอยหล่อ จังหวัดเชียงใหม่ ศักยภาพการผลิตสินค้าการเกษตรอินทรีย์สู่มาตรฐานสากล ของ จังหวัดเชียงใหม่ การศึกษาระบการเลี้ยงกุ้งก้ามกรามในร่องสวนผลไม้ จังหวัดเชียงใหม่ ผลกระทบของการถ่ายทอดเทคโนโลยยีเกษตรต่อครอบครัวเกษตรกรชนบทในจังหวัดเชียงใหม่ รูปแบบการจัดการท่องเที่ยวเชิงเกษตรที่เหมาะสมของเส้นทางสายแม่ริม-สะเมิง อำเภอแม่ริม จังหวัดเชียงใหม่ รูปแบบการพัฒนาเกษตรอินทรีย์เชิงนวัตกรรมเพื่อเสริมสร้างศักยภาพแก่ผู้พิการในจังหวัดเชียงใหม่ ศึกษาแนวโน้มความต้องการการบริโภคเนื้อคุณภาพสูงและเนื้อคุณภาพปานกลางภายในจังหวัดเชียงใหม่ การพัฒนาสินค้าเกษตรอินทรีย์แปรรูปสู่การสร้างรูปแบบการท่องเที่ยวเชิงเกษตรอินทรีย์ ของจังหวัดเชียงใหม่ ความคิดเห็นของเกษตรกรที่มีต่อการดำเนินงานโครงการส่งเสริมผลิตข้าวหอมมะลิคุณภาพครบวงจรของสหกรณ์การเกษตรพร้าว จำกัด จังหวัดเชียงใหม่
คัดลอก URL
กระทู้ของฉัน
ผลการสืบค้นทั้งหมด โพสต์     เรียงลำดับจาก
พัฒนาระบบโดยศูนย์ความรู้เฉพาะด้านวิศวกรรมความรู้และวิศวกรรมภาษาDeveloped by Center of Excellence for Unified Knowledge and Language Engineering
สนับสนุนโดยสำนักงานพัฒนาการวิจัยการเกษตร (องค์การมหาชน)Supported by the Agricultural Research Development Agency (Public Organization)
แบบสำรวจความพึงพอใจQuestionair