สืบค้นงานวิจัย
การเรียนการสอนวรรณกรรมภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมและส่งเสริมการเรียนรู้ระหว่างวัฒนธรรม
วศินรัฐ นวลศิริ - มหาวิทยาลัยนเรศวร
ชื่อเรื่อง: การเรียนการสอนวรรณกรรมภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมและส่งเสริมการเรียนรู้ระหว่างวัฒนธรรม
ผู้แต่ง / หัวหน้าโครงการ: วศินรัฐ นวลศิริ
บทคัดย่อ: งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพที่มีการวิเคราะห์การเรียนรู้วรรณกรรมสิ่งแวดล้อมของผู้เรียนในชั้นเรียนวรรณกรรมภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร จังหวัดพิษณุโลก งานวิจัยมีการผสมผสานระหว่างทฤษฎีการวิจารณ์วรรณกรรมกับการเรียนรู้สหวัฒนธรรม เพื่อศึกษากระบวนการเรียนรู้วรรณกรรมภาษาอังกฤษในแง่มุมสิ่งแวดล้อม การวิเคราะห์ใช้กรอบแนวคิดหลักสองทฤษฎี ได้แก่ การวิจารณ์เชิงนิเวศ ที่ศึกษาความสัมพันธ์ของวรรณกรรมกับสิ่งแวดล้อม และการเรียนรู้สหวัฒนธรรม ที่มุ่งสร้างความเชื่อมโยงระหว่างประเด็นทางสังคมวัฒนธรรมที่สะท้อนในวรรณกรรมต่างประเทศเข้ากับพื้นฐานความรู้และประสบการณ์ของผู้เรียน บทวิเคราะห์เริ่มจากการศึกษานวนิยายสำหรับเด็กและเยาวชนของ Ted Hughes เรื่อง The Iron Man (1968) และ The Iron Woman (1993) จากนั้นจึงเป็นการวิเคราะห์การเรียนรู้วรรณกรรมของผู้เรียนจำนวนสี่เรื่อง ได้แก่ เรื่องสั้น “A White Heron” (1886) ของ Sarah Orne Jewett ข้อเขียน “The American Indian Wilderness” (1994) ของ Louis Owens อัตชีวประวัติ “The Clan of One-Breasted Women” (1991) ของ Terry Tempest Williams และ ความเรียง “Living Lightly and Inconsistently on the Land” (1991) ของ Donella Meadows ผู้วิจัยได้สอนวรรณกรรมสี่เรื่องนี้ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2560 ให้กับนิสิตสาขาวิชาเอกภาษาอังกฤษ รายวิชา วรรณกรรมร้อยแก้วอังกฤษเบื้องต้น จำนวน 2 กลุ่ม ระดับปริญญาตรี 69 คน การเก็บข้อมูลได้มาจากการแสดงความคิดเห็นของผู้เรียนผ่านงานเขียน การนำเสนอรายงานหน้าชั้น และการสัมภาษณ์กลุ่ม ข้อมูลที่ได้จากการศึกษาและการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าวรรณกรรมสิ่งแวดล้อมที่ผู้วิจัยเลือกมาสามารถเสนอบทเรียนให้กับผู้เรียนในหัวข้อ เทคโนโลยีการรีไซเคิล การอนุรักษ์ธรรมชาติ โลกทัศน์ของชนพื้นเมือง สิ่งแวดล้อมปนเปื้อนสารพิษ ปัญหาสุขภาพจากมลพิษ และวิถีชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม การใช้วรรณกรรมที่เลือกมาข้างต้นสามารถช่วยพัฒนาจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมให้กับผู้เรียนพร้อมกับส่งเสริมการเรียนรู้สหวัฒนธรรม ประเด็นที่สะท้อนในเนื้อเรื่องได้ช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนคิดวิเคราะห์ถึงสาเหตุของปัญหาสิ่งแวดล้อมร่วมสมัย และพิจารณาหาแนวทางในการแก้ไขปัญหา การอภิปรายวรรณกรรมที่เสนอประเด็นหลากหลาย ควบคู่ไปกับการชี้แนะแนวทางการวิเคราะห์วรรณกรรมจากผู้สอน ช่วยให้ผู้เรียนได้เกิดความตระหนักถึงความซับซ้อนของสังคมวัฒนธรรมรวมไปถึงภูมิทัศน์ในต่างประเทศ ในขณะเดียวกัน การศึกษาวรรณกรรมก็ช่วยให้ผู้เรียนได้เชื่อมโยงประเด็นด้านสิ่งแวดล้อมและสังคมในเรื่องเข้ากับบริบทท้องถิ่นและชุมชนใกล้ตัว กิจกรรมการเรียนรู้ประกอบด้วยการวิเคราะห์วรรณกรรม การอภิปรายกลุ่ม การดูวีดีโอคลิปอนิเมชั่น ข่าวทันต่อเหตุการณ์และอินโฟกราฟิก การวิเคราะห์ภาพยนตร์ การแสดงละครและการเชิดหุ่นกระบอก เป็นต้น งานวิจัยเสนอให้เห็นว่า แนวการสอนด้วยกิจกรรมเหล่านี้สามารถช่วยให้ผู้เรียนวิเคราะห์วรรณกรรรมโดยเชื่อมโยงกับสังคมวัฒนธรรมของตนเองในแง่มุมสิ่งแวดล้อมได้
บทคัดย่อ (EN): This study adopts a qualitative research paradigm to analyse students’ responses to selected environmental texts taught in an English literature class at the Faculty of Humanities, Naresuan University in Phitsanulok, Thailand. The research integrates literary criticism with intercultural learning theories to examine students’ processes of learning about English literary texts that focus on ecological topics. The analysis is based primarily on two theoretical frameworks: ecocriticism, which studies the relationship between literature and the natural environment, and intercultural learning, which aims to relate socio-cultural issues in foreign-language texts to students’ local, personal contexts. The study begins with an analysis of Ted Hughes’ children’s novels The Iron Man (1968) and The Iron Woman (1993). The analysis then examines how the student participants responded to four stories; Sarah Orne Jewett’s “A White Heron” (1886), Louis Owens’s “The American Indian Wilderness” (1994), Terry Tempest Williams’s “The Clan of One-Breasted Women” (1991), and Donella Meadows’s “Living Lightly and Inconsistently on the Land” (1991). The researcher taught these texts during the 2nd semester of academic year 2017 in the Introduction to English Prose course including two sections of 69 Thai undergraduate English-major students. The data was acquired from students’ writing and class presentations as well as group interviews the researcher conducted with them. The findings reveal that the selected texts offer students lessons on the topics of recycling technologies, nature conservation, the ecological thinking of indigenous people, environmental contamination, health problems and ecologically-oriented lifestyles. The use of these texts in the classroom can develop students’ environmental awareness and enhance their intercultural learning. The stories prompt them to think critically about the root causes of contemporary ecological problems and to consider plausible solutions. A discussion of a variety of texts, supported by the teacher’s pedagogy, can contribute to students’ recognition of the complexity of foreign societies, cultures and landscapes. In turn, studying these texts can encourage students to connect issues in the stories to their local, personal contexts. The learning processes included textual interpretation, group discussion, watching animations, news, and infographics, film analysis, performing plays and creating puppet shows. These enabled students to critically reconsider their own contexts and cultures through the lens of ecological concerns.
บทคัดย่อ: ไม่พบข้อมูลจากหน่วยงานต้นทาง
ภาษา (EN): th
เผยแพร่โดย: มหาวิทยาลัยนเรศวร
คำสำคัญ: วัฒนธรรม
คำสำคัญ (EN): Intercultural Learning
เจ้าของลิขสิทธิ์: มหาวิทยาลัยนเรศวร
หากไม่พบเอกสารฉบับเต็ม (Full Text) โปรดติดต่อหน่วยงานเจ้าของข้อมูล

การอ้างอิง

วศินรัฐ นวลศิริ. "การเรียนการสอนวรรณกรรมภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมและส่งเสริมการเรียนรู้ระหว่างวัฒนธรรม". มหาวิทยาลัยนเรศวร. 2561

วศินรัฐ นวลศิริ. "การเรียนการสอนวรรณกรรมภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมและส่งเสริมการเรียนรู้ระหว่างวัฒนธรรม". มหาวิทยาลัยนเรศวร. 2561. Print.



TARR Wordcloud:
การเรียนการสอนวรรณกรรมภาษาอังกฤษเพื่อพัฒนาจิตสำนึกด้านสิ่งแวดล้อมและส่งเสริมการเรียนรู้ระหว่างวัฒนธรรม
วศินรัฐ นวลศิริ
มหาวิทยาลัยนเรศวร
31 สิงหาคม 2561
โครงการวิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษทั้งระบบ การศึกษากลวิธีระหว่างวัฒนธรรมในการสื่อสารภาษาอังกฤษในฐานะภาษากลางของนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยนเรศวร โครงการวิจัยและพัฒนารายวิชา สื่อ ข้อสอบ และจัดการเรียนการสอน MOOC "รายวิชาด้านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์" ศึกษาผลการประกอบสร้างความหมายเชิงวัฒนธรรมผ่านการจัดแสดงพิพิธภัณฑ์เพื่อส่งเสริมการ เรียนรู้แบบนำตนเอง ปัจจัยที่ส่งผลต่อสร้างสรรค์นวัตกรรมด้านสื่อการเรียนการสอนของครู ในสถานศึกษาสำหรับปฏิบัติการสอน เครือข่ายมหาวิทยาลัยนเรศวร ศึกษาและทดลองใช้ระบบคอมพิวเตอร์กราฟิกสามมิติ เพื่อส่งเสริมการเรียนการสอนด้านแอนิเมชั่น กรณีศึกษา มวยไทยกระบวนยุทธ์แห่งสยาม แนวทางการส่งเสริมการท่องเที่ยวเชิงวัฒนธรรมย่านเยาวราช การวิจัยและพัฒนาจุลินทรีย์ที่มีประสิทธิภาพในการจัดการสิ่งแวดล้อม การศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานเพื่อพัฒนาความสามารถทางการอ่านภาษาอังกฤษของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา เพื่อพัฒนาเครื่องมือประเมินบรรยากาศความปลอดภัยทางถนนเพื่อเสริมสร้างวัฒนธรรมความปลอดภัยในระดับจังหวัด
คัดลอก URL
กระทู้ของฉัน
ผลการสืบค้นทั้งหมด โพสต์     เรียงลำดับจาก
พัฒนาระบบโดยศูนย์ความรู้เฉพาะด้านวิศวกรรมความรู้และวิศวกรรมภาษาDeveloped by Center of Excellence for Unified Knowledge and Language Engineering
สนับสนุนโดยสำนักงานพัฒนาการวิจัยการเกษตร (องค์การมหาชน)Supported by the Agricultural Research Development Agency (Public Organization)
แบบสำรวจความพึงพอใจQuestionair