สืบค้นงานวิจัย
พัฒนารูปแบบฐานข้อมูลเพื่อใช้สำหรับการเรียนการสอนสาขาส่งเสริมและนิเทศศาสตร์เกษตร
สิริวรนุช โพธิ์หน่อทอง - มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ชื่อเรื่อง: พัฒนารูปแบบฐานข้อมูลเพื่อใช้สำหรับการเรียนการสอนสาขาส่งเสริมและนิเทศศาสตร์เกษตร
ชื่อเรื่อง (EN): A Development of Learning and Teaching Data Based for Agricultural Extension and Communication
ผู้แต่ง / หัวหน้าโครงการ: สิริวรนุช โพธิ์หน่อทอง
บทคัดย่อ: ความสำเร็จของการออกแบบและการพัฒนาระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์อินเทอร์เน็ตโดยใช้ World Wide Web (WWW) ทำให้การเชื่อมโยงข้อมูลเป็นไปได้อย่างสะดวกรวดเร็วและกว้างไกล ในปัจจุบันการเชื่อมโยงของข้อมูลในรูปแบบดิจิตอล (Digital) ได้ถูกนำมาใช้ในการปฏิบัติงานทุกด้านไม่ว่าจะเป็นงานด้านธุรกิจการค้าในระบบอิเล็กทรอนิกส์ วิศวกรรม การแพทย์ กฎหมาย ตลอดจนการศึกษาในสถาบันทางการศึกษา ทั้งของหน่วยงานเอกชนและหน่วยงานของรัฐบาล เพื่อการนำเสนอและให้บริการโดยตรงแก่ผู้ใช้ข้อมูล ซึ่งความสามารถในการเชื่อมต่อระหว่างผู้ใช้ข้อมูลกับระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ตถือได้ว่าเป็นจุดเริ่มของการเปลี่ยนแปลงปฏิวัติระบบการนำเสนอข่าวสารข้อมูลที่เกิดขึ้นจากการจัดการของข้อมูลในระบบข้อมูล (Ramez and Shamkant B. 2004: 3) ฐานข้อมูลและเทคโนโลยีด้านฐานข้อมูลเป็นปัจจัยหลักที่ส่งผลให้อัตราการใช้งานจากเครื่องคอมพิวเตอร์สูงมากขึ้น จนกล่าวได้ว่าฐานข้อมูลมีบทบาทมากที่สุดในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อการปฏิบัติงาน (Elmasri and Navathe. 2004: 5)ระบบข้อมูลและฐานข้อมูลถูกใช้เป็นองค์ประกอบที่สำคัญส่วนหนึ่งในชีวิตประจำวันของสังคมทางการศึกษาในยุคข้อมูลสารสนเทศ วิถีการเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอนในยุคเทคโนโลยีสารสนเทศแตกต่างไปจากเดิม เครื่องมือและอุปกรณ์ในการเรียนรู้ประกอบไปด้วยคอมพิวเตอร์ ระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ผนวกกับระบบการสื่อสารทางไกลเพิ่มมากขึ้น มีการพัฒนาหลักสูตร Course Online บนอินเทอร์เน็ตในระดับอุดมศึกษา มีการใช้ฐานข้อมูลบนเว็บ หรือ Web-based Database สำหรับงานการสอน การวิจัยและการติดต่อสื่อสาร ทำให้เกิดนวัตกรรมการออกแบบฐานข้อมูลทางการศึกษาและพัฒนาอย่างรวดเร็ว การใช้ฐานข้อมูลเพื่อการเรียนการสอนทำให้ผู้สอนตระหนักได้ว่า ฐานข้อมูลเป็นเทคโนโลยีหนึ่งที่มีประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงมาก เมื่อเทียบกับเทคโนโลยีที่ก้าวหน้าอื่น ๆ ในยุคนี้ (Powell and Madison. 1998: 68) ด้วยเหตุผลที่ระบบฐานข้อมูลทำให้การเรียนการสอน สามารถเชื่อมต่อทรัพยากรได้หลายรูปแบบ เช่น Web pages ไฟล์ในรูปแบบของ PDF การนำเสนอโดยใช้โปรแกรม PowerPoint ข้อมูลตัวเลข ข้อมูลตารางแบบ spreadsheets และข้อมูลตัวอักษร ตลอดจนการนำเสนอด้วยมัลติมีเดียในรูปแบบของ Multimedia SMIL Presentation ที่สามารถนำเสนอข้อมูลจากสื่อหลากหลายรูปแบบเป็นต้น ด้วยวิธีการสืบค้นในหัวข้อที่เฉพาะเจาะจง (Cavanaugh. 2001: 2677) ทำให้การแลกเปลี่ยนข้อมูลการเรียนการสอน ตำรา เอกสารการสอน คู่มือครู รวมถึงการค้นคว้างานวิจัย สามารถดำเนินการได้โดยสะดวกจากการจัดการของระบบฐานข้อมูล ระบบการส่งผ่านข้อมูลโดยทางอินเทอร์เน็ตได้ถูกนำมาใช้เป็นส่วนหนึ่งของระบบฐานข้อมูลเพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการค้นคว้าแลกเปลี่ยนเพื่อการเรียนรู้และการให้บริการข้อมูลข่าวสารทางการศึกษาแก่ผู้เรียนได้อย่างกว้างขวาง ผู้สอนสามารถใช้ฐานข้อมูลเพื่อเพิ่มคุณภาพ ตรวจสอบความถูกต้องและเพิ่มพูนแหล่งข้อมูลสารสนเทศ ให้เพียงพอตามความต้องการฐานข้อมูลบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์ได้เข้ามามีบทบาทในการเรียนการสอนสมัยใหม่ สถานศึกษาระดับอุดมศึกษาบางแห่งได้ออกแบบฐานข้อมูลสำหรับการเรียนการสอนบนเครือข่าย เพื่อให้ตอบสนองต่อการเรียนรู้โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะด้าน ได้แก่ ใช้สนับสนุนการเรียนรู้ในรูปแบบของการสร้างองค์ความรู้ในตัวผู้เรียน (Constructivist Learning) เช่น มหาวิทยาลัยฮุสตัน (University of Houston) ใช้ฐานข้อมูลบนเว็บเพื่อสนับสนุนกิจกรรมที่เกิดในห้องเรียนปกติ โดยใช้ฐานข้อมูลสร้างโครงสร้างของสารสนเทศให้เกิดองค์ความรู้ใหม่ขึ้นในตัวผู้เรียนและสามารถใช้สนับสนุนผู้เรียนในการสื่อสารร่วมกันบนเครือข่าย (McNeil. 2000: 674-675) นอกจากนั้นยังสามารถใช้ในการเรียนแบบร่วมมือ (Collaborative Learning) หรือแม้แต่การออกแบบพัฒนาฐานข้อมูลสำหรับวัดผลการเรียนรู้ระหว่างเรียน (Formative Evaluation) (Levin. 1999: 1) ผลการวิจัยจากมหาวิทยาลัยนอร์ทฟลอริด้า (North Florida University) พบว่าการใช้ฐานข้อมูลสำหรับแสดงผลงานของผู้เรียนนั้นมีส่วนสำคัญที่ทำหน้าที่เป็นปัจจัยในการกระตุ้น (Motivational Factor) เพื่อให้ตัวผู้เรียนเข้ามามีส่วนร่วมในการเรียนการสอนของหลักสูตรในสถาบันการศึกษามากขึ้น (Cathy. 2000: 3) นอกจากนี้ฐานข้อมูลที่ถูกออกแบบให้ผู้เรียนสามารถสร้างแฟ้ม อิเล็กทรอนิกส์ (Electronic Portfolio) ส่วนตัวบันทึกการปฏิบัติงานได้ด้วยตนเอง นับว่าเป็นปัจจัยส่วนหนึ่งที่ช่วยทำให้ผู้เรียนมีผลการเรียนที่ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ และมีบทบาทในการเรียนรู้ ใฝ่รู้ด้วยตนเองมากขึ้น (Michael. 1999: 4) จากผลการวิจัยการใช้งานฐานข้อมูลทางการศึกษาดังกล่าวข้างต้นแสดงให้เห็นว่า ฐานข้อมูลบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์เป็นองค์ประกอบหนึ่งที่สามารถเพิ่มศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดี หากได้รับการออกแบบที่สอดคล้องกับการปฏิบัติงานการเรียนการสอนในสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาของประเทศไทยส่วนใหญ่ยังอยู่ในรูปแบบการเรียนในชั้นเรียนเป็นหลัก ครูและเทคโนโลยีถือเป็นเครื่องมือและองค์ประกอบไปสู่การเรียนรู้ (พรพิไล เลิศวิชา. 2544. 66) ด้วยสารสนเทศนั้นไม่ใช่องค์ความรู้ แต่การประยุกต์ฐานข้อมูลและตารางข้อมูลต่าง ๆ สามารถช่วยผู้สอนจัดโครงสร้างของข้อมูลในการสร้างสารสนเทศเหล่านี้ให้เป็นความรู้ได้ ฐานข้อมูลจึงเป็นเครื่องมือที่เอื้อให้ผู้สอนสามารถจัดการข้อมูลที่จำเป็นต้องใช้ในการสอนที่มีอยู่หลากหลายนั้นได้อย่างเป็นระบบ มีผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งการเรียนในระดับอุดมศึกษาที่เน้นให้ผู้เรียนสามารถแสวงหาความรู้ได้ด้วยตัวเอง จากผลการวิจัยการใช้เทคโนโลยีด้านการสารสนเทศด้วยการใช้ระบบอินเทอร์เน็ตของสถาบันระดับอุดมศึกษาพบว่า มีการใช้ระบบอินเทอร์เน็ตกับการบริการการค้นหาข้อมูลจากฐานข้อมูลมากที่สุดและรองลงมาเป็นการใช้บริการจากไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ โดยผลของการใช้ฐานข้อมูลได้ชี้นำไปสู่ประเด็นปัญหาในการใช้ฐานข้อมูลของบุคลากรในสถาบันอุดมศึกษาประสบอยู่ได้แก่ ปัญหาด้านสิ่งอำนวยความสะดวกในการค้นหาข้อมูลเช่นเอกสารและโปรแกรมที่ชี้นำไปยังแหล่งข้อมูลที่ต้องการเป็นปัญหาลำดับแรก มากกว่าปัญหาด้านความเร็วของเครื่องคอมพิวเตอร์และความเพียงพอต่อจำนวนเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ต่อกับระบบอินเทอร์เน็ต (วชิระ มีมานัส. 2544: 99, พจนารถ ทองคำเจริญ. 2539: บทคัดย่อ) จากผลที่ได้จากการศึกษาวิจัยในขอบเขตที่เกี่ยวข้องกับการใช้ระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการเรียนการสอนเหล่านี้ แสดงให้เห็นว่าฐานข้อมูลในระบบการศึกษาส่วนใหญ่ยังไม่มีการออกแบบให้เหมาะสมกับผู้ใช้ข้อมูล ส่งผลให้การใช้งานได้ไม่ตรงกับความต้องการ ปัญหาอยู่ที่จะออกแบบฐานข้อมูลทางการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้ใช้ได้อย่างไร ทำให้การศึกษาวิจัยครั้งนี้มุ่งประเด็นไปสู่การพัฒนารูปแบบฐานข้อมูลที่สามารถสนับสนุนการเรียนการสอนที่สามารถนำไปใช้ได้ดีทั้ง ผู้เรียนและผู้สอนเป็นลำดับแรก การศึกษาพัฒนารูปแบบฐานข้อมูลการเรียนการสอนครั้งนี้ เนื่องมาจากสาเหตุสำคัญ 2 ประการดังนี้ 1. ในระบบของการพัฒนาฐานข้อมูล การพิจารณาเรื่องคุณภาพและคุณลักษณะของข้อมูลสำหรับการออกแบบฐานข้อมูลเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ ข้อมูลและข่าวสารที่มีอยู่ในฐานข้อมูลไม่ว่าจะเป็นเชิงปริมาณและคุณภาพจะต้องมีการจัดวางรูปร่างและโครงสร้างให้เป็นที่ถูกใจผู้ใช้และเข้าใจได้ง่าย ซึ่งบางครั้งต้องผสมผสานหลายรูปแบบ (ประเวศน์ มหารัตน์สกุล. 2543: 113) จากการศึกษาพบว่า ระบบฐานข้อมูลแรกเริ่มส่วนใหญ่ที่ประสบปัญหาและไม่สามารถใช้การได้ตามจุดมุ่งหมาย เนื่องจากมีการจัดการข้อมูล (Document Management) ที่ด้อยคุณภาพ ด้วยการขาดการออกแบบฐานข้อมูลที่ดี โปรแกรมซอฟต์แวร์ที่ทันสมัยในปัจจุบันทำให้การสร้างฐานข้อมูลนั้นง่ายขึ้นมาก แต่ไม่ได้ช่วยในด้านการออกแบบโครงสร้างของข้อมูลและระบบการจัดเก็บข้อมูล ทั้งนี้เนื่องจากการออกแบบฐานข้อมูลส่วนใหญ่เป็นงานที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยและการวางแผน (Ashenfelter. 1999: 3) การออกแบบอย่างเป็นระบบจะช่วยให้ฐานข้อมูลสามารถเก็บข้อมูลและมีการจัดการข้อมูลได้อย่างถูกต้องสมบูรณ์ตรงกับความต้องการของผู้ใช้ข้อมูล ซึ่งระบบข้อมูลสารสนเทศที่พัฒนาขึ้นมานั้นจะสามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้อย่างมีประสิทธิภาพหรือไม่ขึ้นกับการออกแบบฐานข้อมูลเป็นสำคัญ (สมจิตร อาจอินทร์. 2541: 1) ตัวอย่างจากการสำรวจรูปแบบการใช้ระบบฐานข้อมูลการเรียนการสอน ของมหาวิทยาลัย เกษตรศาสตร์ ในเดือนมกราคม พ.ศ.2548 ผู้วิจัยสำรวจการออกแบบสารสนเทศบนเครือข่ายนนทรี พบว่าในระดับภาควิชาที่ดูแลการเรียนการสอนแต่ละหลักสูตร ส่วนใหญ่จำนวนร้อยละ 80 เป็นการออกแบบโดยใช้ภาษา HTML (Hypertext Mark-up Language) เชื่อมโยงข้อมูลที่เป็นลักษณะของไฟล์ข้อความหรือ Text File สำหรับการจัดเก็บและการนำเสนอข้อมูล ซึ่งสอดคล้องกับการสำรวจข้อมูลของมหาวิทยาลัยมิสซิสซิปปี้ อ๊อกฟอร์ด (University of Mississippi Oxford) ในการศึกษาสภาพแวดล้อมทางการเรียนการสอนสำหรับฐานข้อมูลบนเว็บ พบว่าการจัดการรูปแบบนี้เป็นการจำกัดในการเข้าถึงข้อมูลอย่างมีนัยสำคัญที่ทำให้คุณภาพของข้อมูลบนความต้องการใช้ข้อมูลในระบบอินเทอร์เน็ตเพื่อการนำเสนอและการจัดการข้อมูลด้อยคุณภาพลง (Kathryn F. Gates; et al. 2005: 1) ซึ่งไม่เพียงแต่เป็นการจำกัดสำหรับการค้นหาข้อมูลอย่างมีคุณภาพเท่านั้น แต่ยังเป็นการจำกัดในการบริหารจัดการข้อมูลในระบบอย่างมีประสิทธิภาพอีกด้วย ส่งผลให้การเชื่อมโยงในการใช้ข้อมูลร่วมกัน (Shearing) ทำได้ยาก ประกอบกับการออกแบบฐานข้อมูลที่ใช้ในการเรียนการสอนในสถาบันการศึกษาไทยที่ปรากฏอยู่ในปัจจุบันนับได้ว่ามีรูปแบบที่หลากหลาย ทั้งนี้น่าจะมาจากสาเหตุที่สถาบันการศึกษาในระดับอุดมศึกษาแต่ละสถาบันมีข้อเด่นและข้อจำกัดในกระบวนการจัดการและวิธีการออกแบบฐานข้อมูลที่แตกต่างกัน แต่อย่างไรก็ตามลักษณะความแตกต่างของข้อเด่นและข้อจำกัดของการจัดการข้อมูลนี้ควรถูกสำรวจรวบรวมนำมาใช้ประโยชน์สำหรับการวิเคราะห์เพื่อให้ได้รูปแบบฐานข้อมูลในการเรียนการสอนที่มีการพัฒนาให้เหมาะสมกับการจัดการเรียนการสอนในปัจจุบัน2. ข้อมูลและสารสนเทศที่ดีมีประสิทธิภาพนั้นถือได้ว่าเป็นทรัพยากรที่มีความจำเป็นและสำคัญยิ่งต่อการจัดการศึกษา (โสภา อำนวยรัตน์. 2543: 1) ข้อมูลสำหรับการเรียนรู้ที่ผู้สอนนำมาใช้ประกอบการสอนในชั้นเรียนโดยเฉพาะในยุคสังคมสารสนเทศมีอยู่มากมายในปัจจุบัน และมีแนวโน้มเพิ่มมากขึ้นอย่างรวดเร็วในอนาคต ข้อมูลทางการศึกษาถือเป็นทรัพยากรที่สำคัญของสถาบันหรือหน่วยงาน ซึ่งจำเป็นต้องได้รับการจัดการเช่นเดียวกับสินทรัพย์อื่น ๆ วิธีการที่มีประสิทธิภาพในการจัดการข้อมูลคือการจัดทำฐานข้อมูล (อนุช มหฤทัยนนท์. 2545: 260); (วิเชียร เปรมชัยสวัสดิ์. 2546: 2) ที่เอื้ออำนวยให้ผู้สอนสามารถจัดการข้อมูลข่าวสารไปสู่ผู้เรียนได้โดยง่ายและรวดเร็ว โดยเฉพาะในสถาบันศึกษาระดับอุดมศึกษาที่มีจำนวนผู้เรียนแต่ละหลักสูตรเป็นจำนวนมาก การจัดทำข้อมูลสารสนเทศในแต่ละรายวิชาต้องให้ได้มาตรฐาน มีคุณภาพและตรงต่อความต้องการของผู้ใช้งาน จากสาเหตุความจำเป็นดังกล่าวทำให้จำเป็นต้องมีการศึกษาวิจัยด้านการพัฒนารูปแบบฐานข้อมูลการเรียนการสอนเกิดขึ้น การศึกษาวิจัยครั้งนี้จะมีส่วนในการพัฒนาการบริการทางวิชาการเพื่อให้การเรียนการสอนในระดับอุดมศึกษาเกิดประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น ด้วยเหตุที่ระบบฐานข้อมูลถือเป็นปัจจัยเกื้อหนุนต่อการจัดการเรียนการสอนโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับการใช้งานบนระบบเครือข่ายทางอินเทอร์เน็ตที่มีอยู่ทุกสถาบัน คณาจารย์สามารถใช้ฐานข้อมูลเพื่อนำเสนอข้อมูลประกอบการสอนด้วยระบบอินเทอร์เน็ตและแสดงผลทางหน้าจอจากเว็บเบราว์เซอร์ (Web Browser) ส่งเสริมการใช้ทรัพยากรคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์เพิ่มขึ้น เป็นการเปิดช่องทางการบริการสื่อและข้อมูลทางการศึกษาให้กับทั้งผู้เรียนและบุคคลภายนอก ตอบสนองต่อการศึกษาผ่านระบบเครือข่าย สอดคล้องต่อพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ 2542 หมวด 6 ด้านมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษาที่เน้นให้อาจารย์ผู้สอนได้ทำงานอย่างเป็นระบบ โปร่งใส มีความรับผิดชอบมีประสิทธิภาพและเน้นคุณภาพ สามารถพัฒนาตนเองและผู้เรียนได้อย่างต่อเนื่อง ดังนั้นการใช้ฐานข้อมูลในการจัดการเรียนการสอนจึงเป็นเสมือนหนทางหนึ่งที่ช่วยให้บรรลุถึงเป้าหมายของคุณภาพการศึกษาฐานข้อมูลการเรียนการสอนบนเครือข่ายจะช่วยให้ผู้สอนสามารถจัดการข้อมูลในการปฏิบัติงานการเรียนการสอนของตนเองได้อย่างเป็นระบบ ประหยัดเวลาในการค้นหาและนำเสนอข้อมูล ผู้สอนสามารถใช้ฐานข้อมูลบนเครือข่ายได้ในทุกสถานที่ ซึ่งจากการศึกษารวบรวมด้านคุณภาพการศึกษาของมหาวิทยาลัยในประเทศสหรัฐอเมริกา อังกฤษ ออสเตรเลียและนิวซีแลนด์ประกอบกับประเทศอื่นๆ อีกจำนวนหนึ่งพบว่า การมีฐานข้อมูลที่ดีนับเป็นปัจจัยที่สำคัญยิ่งในการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อการมีและการใช้ข้อมูลอย่างเต็มประสิทธิภาพ เป็นตัวบ่งชี้การดำเนินงาน (Performance Indicators) ด้านต่าง ๆ (อมรวิชช์ นาครทรรพ. 2540: 12) ดังนั้นการที่สถานศึกษาระดับอุดมศึกษาในประเทศไทยได้มีการศึกษาวิจัยในการออกแบบรูปแบบของฐานข้อมูลทางการศึกษาจึงมีส่วนช่วยสนับสนุนให้การเรียนการสอนอยู่ในระดับที่มีคุณภาพมากยิ่งขึ้น ฐานข้อมูลทางการศึกษาซึ่งมีระบบการจัดเก็บที่ดีถือเป็นส่วนหนึ่งของตัวบ่งชี้คุณภาพในการผลิตบัณฑิตของสถาบันอุดมศึกษาของรัฐ และสามารถใช้เป็นระบบที่เอื้อต่อการเรียนรู้ด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์และเทคโนโลยีอันทันสมัยได้อย่างเท่าเทียมกันทุกคน (สุทธิรัช คนกาญจน์. 2547: 177) ; (สมกูล ถาวรกิจ. 2543: 34)สำหรับการใช้ฐานข้อมูลเพื่อจัดการศึกษาในระดับอุดมศึกษาของประเทศไทย รัฐบาลได้มีนโยบายที่มุ่งส่งเสริมให้มีการกระจายเทคโนโลยีสู่คนส่วนใหญ่ของประเทศอย่างทั่วถึง รวมทั้งแผนการผลักดันให้มีการใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างเต็มศักยภาพ พร้อมกับจัดให้มีการเพิ่มแหล่งเรียนรู้อย่างเพียงพอ และมีการกระจายสู่ทุกกลุ่มชนเป้าหมายตามยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศที่กำหนดไว้ในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 9 (พ.ศ. 2545-2549) สถาบันการศึกษาของรัฐได้ปรับแผนพัฒนาให้สอดรับกับเป้าหมายของการพัฒนาทางด้านคุณภาพคนและเทคโนโลยีดังกล่าว ด้วยการส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการใช้เทคโนโลยีในการปฏิบัติงานในสถาบันการศึกษาโดยเฉพาะหน่วยงานระดับอุดมศึกษาที่ทำหน้าที่โดยตรงด้านการเรียนการสอนและการให้บริการทางวิชาการ ดังนั้นจากความสำคัญข้างต้นผู้วิจัยพบว่าการจัดการระบบฐานข้อมูลมีความสำคัณอย่างยิ่งต่อระบบการเรียนการสอนในปัจจุบัน ซึ่งการวิจัยครั้งนี้จะเป็นการพัฒนารูปแบบที่เหมาะสมของฐานข้อมูลสำหรับการศึกษาเพื่อเป็นประโยชน์กับระบบการปฏิบัติงานด้านข้อมูลสำหรับการเรียนการสอนการวิจัยและการบริการทางวิชาการของสถาบันการศึกษาในระดับอุดมศึกษาโดยตรง และเป็นการส่งเสริมสนับสนุนการใช้เครือข่ายอินเทอร์เน็ตในมหาวิทยาลัยที่มุ่งช่วยเหลืออำนวยความสะดวกในการเรียนการสอนแก่ผู้สอนและผู้เรียนโดยใช้เครือข่ายที่มีอยู่ให้เกิดประโยชน์สูงสุด เสริมสร้างขีดความสามารถในการใช้เทคโนโลยีทางการศึกษาของประเทศไทยObjective1. พัฒนารูปแบบฐานข้อมูลเพื่อใช้สำหรับการเรียนการสอนสาขาส่งเสริมและนิเทศศาสตร์เกษตรบนเครือข่ายคอมพิวเตอร์2. ประเมินผลการใช้ประโยชน์ฐานข้อมูลจากการนำไปทดลองใช้ในสถาบันอุดมศึกษา Statusโครงการวิจัยเสร็จสิ้นExpected BenefitGoal Result : 1. รูปแบบของระบบฐานข้อมูลที่เหมาะสมกับการเรียนการสอนสาขาสอนส่งเสริมและนิเทศศาสตร์เกษตรในประเทศไทย  2. ฐานข้อมูลที่เหมาะสมกับการเรียนการสอนสาขาส่งเสริมและนิเทศศาสตร์เกษตรในประเทศไทย  3. รายงานการประชุมวิชาการระดับนานาชาติอย่างน้อย 2 เรื่อง หรือตีพิมพ์ในวารสารระดับนานาชาติอย่างน้อย 1 เรื่อง  
บทคัดย่อ: ไม่พบข้อมูลจากหน่วยงานต้นทาง
ภาษา (EN): th
เผยแพร่โดย: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
คำสำคัญ: การสอน
คำสำคัญ (EN): Teaching
เจ้าของลิขสิทธิ์: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
หากไม่พบเอกสารฉบับเต็ม (Full Text) โปรดติดต่อหน่วยงานเจ้าของข้อมูล

การอ้างอิง

สิริวรนุช โพธิ์หน่อทอง. "พัฒนารูปแบบฐานข้อมูลเพื่อใช้สำหรับการเรียนการสอนสาขาส่งเสริมและนิเทศศาสตร์เกษตรA Development of Learning and Teaching Data Based for Agricultural Extension and Communication". มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. ม.ป.ป.

สิริวรนุช โพธิ์หน่อทอง. "พัฒนารูปแบบฐานข้อมูลเพื่อใช้สำหรับการเรียนการสอนสาขาส่งเสริมและนิเทศศาสตร์เกษตรA Development of Learning and Teaching Data Based for Agricultural Extension and Communication". มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. ม.ป.ป.. Print.



TARR Wordcloud:
พัฒนารูปแบบฐานข้อมูลเพื่อใช้สำหรับการเรียนการสอนสาขาส่งเสริมและนิเทศศาสตร์เกษตร
สิริวรนุช โพธิ์หน่อทอง
มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์
ไม่ระบุวันที่เผยแพร่
การศึกษาการพัฒนาแนวทางการส่งเสริมการใช้เครื่องจักรกลการเกษตรตามโครงการจัดระบบการใช้และครอบครองเครื่องมือการเกษตร การพัฒนาเครื่องมือตรวจวัดทางไฟฟ้าเคมีที่มีราคาถูกสำหรับใช้ในงานวิจัยและการเรียนการสอน การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์โดยใช้กิจกรรมโครงงานคณิตศาสตร์ การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาฟิสิกส์ 1 สำหรับระดับอุดมศึกษาโดยใช้ชุดการสอนคณิตศาสตร์พื้นฐานสำหรับฟิสิกส์ การสำรวจและรวบรวมความหลากหลายทางพันธุกรรมพืชใน Genus Antidesma เพื่อจัดทำฐานข้อมูลสำหรับการพัฒนาใช้ประโยชน์ต่อไป การจัดเก็บข้อมูลพื้นฐานการเกษตรและการใช้ประโยชน์ในการปฏิบัติงานของเจ้าหน้าที่ส่งเสริมการเกษตรจังหวัดพระนครศรีอยุธยา การใช้สื่อสิ่งพิมพ์ในงานส่งเสริมการเกษตรของเจ้าหน้าที่ส่งเสริมการเกษตรในจังหวัดกำแพงเพชร การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง ภาษา SQL ในรายวิชา ระบบการจัดการฐานข้อมูล โดยใช้ e-Lerning ของนักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ ความต้องการพัฒนาความรู้ด้านการจัดการวัชพืชของเจ้าหน้าที่ส่งเสริมการเกษตร กรมส่งเสริมการเกษตร สถานการณ์การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในงานส่งเสริมการเกษตรของเจ้าหน้าที่ส่งเสริมการเกษตรในจังหวัดสิงห์บุรี
คัดลอก URL
กระทู้ของฉัน
ผลการสืบค้นทั้งหมด โพสต์     เรียงลำดับจาก
พัฒนาระบบโดยศูนย์ความรู้เฉพาะด้านวิศวกรรมความรู้และวิศวกรรมภาษาDeveloped by Center of Excellence for Unified Knowledge and Language Engineering
สนับสนุนโดยสำนักงานพัฒนาการวิจัยการเกษตร (องค์การมหาชน)Supported by the Agricultural Research Development Agency (Public Organization)
แบบสำรวจความพึงพอใจQuestionair